"Mi aventura de ser docente"

Es lunes suena el despertador, observo la hora 4:40 a.m., inicio con el aseo personal, me encamino al trabajo en el trayecto, vienen a mi mente, los salones de clases, los alumnos y por supuesto las materias. Una amalgama de ideas, de lo que representa, ser docente del proceso enseñanza. Aprendizaje vienen consigo, es algo tan complejo y a la vez reconfortante, el estar formando a los jóvenes estudiantes. Me pregunto si la elección de técnicas, estrategias y recursos, serán las adecuadas para que mis alumnos aprendan. Leí, sin embargo siempre me pongo nerviosa, cuando voy a iniciar un tema. Es cómico dirían los compañeros después de tantos años de servicio. Repaso mentalmente mi horario, primera hora V “E” con alumnos de la especialidad de informática, el trafico hace pesado el viaje, demoré un poco más de lo que normalmente acostumbro, checo mi entrada, saludo a mis compañeros, antes de ir al salón de clases, en fin estoy en el aula, los alumnos están dispersos platicando, saludo y pido por favor, vayan a sus lugares, mientras sacan sus útiles, van llegando algunos, los motivos diversos, no traían credencial y los retuvieron en la entrada, el camión no pasaba y los más francos se durmieron.
De acuerdo a la planeaciòn de la secuencia didáctica, corresponde construir el concepto subsidiario “modos de producción”, jóvenes con la investigación solicitada en la apertura de la secuencia, escriban la siguiente instrucción:
a) Leer el material impreso del sistema capitalista.
b) Extraer lo más importante.
c) Enlistar las características de este modo de producción.
d) Dar tratamiento a la información, con la técnica que consideren ayudará a una mejor compresión de los contenidos de aprendizaje.
e) Presentar la información en hojas doble carta.

Criterios a evaluar:
a) Características del modo de producción.
b) Integración y coherencia en los contenidos de aprendizaje.
c) Creatividad en la presentación de la información.

La presentación de los contenidos representa la evidencia y producto del proceso, será evaluado en una escala de:
E excelente, MB muy bien, B bien, R regular, S suficiente y NS no suficiente.
Tiempo de la actividad; 2 horas, trabajo individual. Recuerden que mañana es el trabajo grupal, donde la aportación individual es esencial para el equipo de trabajo.

Regreso a casa reflexiono, acerca de mi forma de enseñar; catalogándolo en tres partes, la primera, involucrar al alumno en los contenidos de manera individual, segundo lograr que ocupen todos los trabajos individuales en el trabajo grupal, tercera parte enlazar teoría – práctica con un documental de un hecho histórico de la semana.
Lo importante es hacer de mi alumno un ser critico-reflexivo del acontecer diario, comprometido con su entorno. Es probable que tenga desviaciones en mi quehacer docente, amo lo que hago y procuro aprender- aplicando lo que aprendo, rescatar la imagen de los docente es mi compromiso, por ello, soy maestra por convicción.