“Los saberes de mis estudiantes”

Economía cerrada o abierta es innegable el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación dentro de éstas. Es una prioridad para cualquier Estado- Nación, reorientar la Educación, sino, desea ser rebasado por las redes telemáticas en la medida, de que no están sujetas a los caprichos, del que quiera participar en las nuevas tecnologías, puesto que su carácter deviene de una cuestión, de necesidad básica, al encontrarse insertas en la sociedad del conocimiento, sean estas desarrolladas o subdesarrolladas.
Contexto escolar:
El CETIS No. 72(Centro de Estudios tecnológico industrial y de servicios), es una escuela urbana con una población escolar de 1437 alumnos inscritos, las edades de los alumnos varían entre 15 a 17 años, con un mínimo de alumnos de 18 años, integrado por 22 grupos turno matutino y vespertino. Escuela perteneciente al subsistema DGETI (Dirección General de Educación Tecnológica Industrial), nivel medio superior (Bachillerato), con las siguientes especialidades; Electrónica, Mantenimiento Industrial, Administración e Informática.
Contexto Geográfico.
Escuela pública, ubicada en la Ciudad de Minatitlán, Veracruz, está última, es un hibrido español-náhuatl que significa “Lugar dedicado a Mina”, es decir a Don Francisco Javier Mina., en la zona del Istmo, en las coordenadas 17° 59’ latitud norte y 94° 33’ longitud oeste, a una altura de 20 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte con Coatzacoalcos, al noreste con Ixhuatlán del Sureste, al este con Moloacán, al sur con el Estado de Oaxaca, al suroeste con Hidalgotitlán, al noroeste con Cosoleacaque.
Los saberes de mis 52 alumnos inscritos en la especialidad de Informática de 5° Semestre, pertenecientes en su mayoría a familias residentes en ciudades aledañas a la región, tales como Minatitlán, Cosoleacaque, y Jáltipan del Estado de Veracruz.

En la parte correspondiente al reservorio:
1) Información: En un porcentaje de un 100% visitan direcciones electrónicas de la red para sus trabajos escolares e Investigaciones; consideran la facilidad y diversidad de información al accesar y obtener lo requeridos por sus profesores. También utilizan la red para realizar traducciones en inglés, buscar temas de sexualidad, deportes, noticias.
Acuden por lo regular a Google y a las páginas Wiki pedía, El rincón del Vago, Yahoo Respuestas, Yahoo Babel Fish, monografías, answers.yahoo.
1) Música: Escuchan diversos tipos de música; se podría decir que un poco de todo, Rock, baladas, Reggaetón, Grupero, electrónica/dance, alternativo, acústico, clásica, norteñas, indie, psychedélic y las descargan de Ares, itunes, página bitTorrent.
2) Fotos: Buscan imágenes de Tinkerbell, Drake Bell o Dibujos Animados, consideran estos recursos útiles y necesarios en sus actividades escolares. Mediante el buscador Google van a las páginas photobucket, deviantart.com.
Videos: Prefieren musicales, tutoriales, buscan en you tube, cinegratis.net, bajan videos mediante el software aTube Catcher.

Con relación al Espacio social:
1. Creación: La mayoría de los alumnos han creado un metro flog, blogs, twitter, diseños, animaciones, utilizan Slinkset programa para crear e intercambiar información, también lo utilizan en cursos de investigación científica. Así también crean foto blog mediante el celular para conectarse en forma rápida y eficaz a la red, crearon una página web el semestre anterior como parte de un proyecto educativo.
2. Compartir: Usan el Facebook, Hi5, metro flog, myspace.com

3. Producir: videos usan slide.com, multimedia.

4. Asistencia técnica: Recurren a configurarequipos.com, con la finalidad de arreglar desajustes de la computadora.

La estrategia utilizada para atraer a mis alumnos es dar apertura a elegir contenidos de materias que estén en los programas de estudio, es decir que puedan ser dirigidos a compañeros de cualquier semestre, darán a conocer enfermedades más comunes de la región, valores conservados y perdidos en las familias, animales en extinción utilizando un blog, facebook, metro blog.
Las estrategias que los alumnos utilizarán; buscar y seleccionar información, repartir información a cada integrante, utilizar software para hacer dinámica las páginas (Front page, Macromedia flash, grabar videos sobre contenidos de clase, editar audio, aprovechar los dominios gratis de la red para la publicar la página web.
Aprendí de mis estudiantes la sensibilidad de lo que ven y escuchan, la música que les agrada, visite sus metroflog y observe fotos de eventos en donde han participado, inicio como docente una faceta que me es desconocida, por el manejo de la tecnología, crear una comunidad hacker es la meta, construir el conocimiento es inherente a la sociedad del conocimiento.

"Mi aventura de ser docente"

Es lunes suena el despertador, observo la hora 4:40 a.m., inicio con el aseo personal, me encamino al trabajo en el trayecto, vienen a mi mente, los salones de clases, los alumnos y por supuesto las materias. Una amalgama de ideas, de lo que representa, ser docente del proceso enseñanza. Aprendizaje vienen consigo, es algo tan complejo y a la vez reconfortante, el estar formando a los jóvenes estudiantes. Me pregunto si la elección de técnicas, estrategias y recursos, serán las adecuadas para que mis alumnos aprendan. Leí, sin embargo siempre me pongo nerviosa, cuando voy a iniciar un tema. Es cómico dirían los compañeros después de tantos años de servicio. Repaso mentalmente mi horario, primera hora V “E” con alumnos de la especialidad de informática, el trafico hace pesado el viaje, demoré un poco más de lo que normalmente acostumbro, checo mi entrada, saludo a mis compañeros, antes de ir al salón de clases, en fin estoy en el aula, los alumnos están dispersos platicando, saludo y pido por favor, vayan a sus lugares, mientras sacan sus útiles, van llegando algunos, los motivos diversos, no traían credencial y los retuvieron en la entrada, el camión no pasaba y los más francos se durmieron.
De acuerdo a la planeaciòn de la secuencia didáctica, corresponde construir el concepto subsidiario “modos de producción”, jóvenes con la investigación solicitada en la apertura de la secuencia, escriban la siguiente instrucción:
a) Leer el material impreso del sistema capitalista.
b) Extraer lo más importante.
c) Enlistar las características de este modo de producción.
d) Dar tratamiento a la información, con la técnica que consideren ayudará a una mejor compresión de los contenidos de aprendizaje.
e) Presentar la información en hojas doble carta.

Criterios a evaluar:
a) Características del modo de producción.
b) Integración y coherencia en los contenidos de aprendizaje.
c) Creatividad en la presentación de la información.

La presentación de los contenidos representa la evidencia y producto del proceso, será evaluado en una escala de:
E excelente, MB muy bien, B bien, R regular, S suficiente y NS no suficiente.
Tiempo de la actividad; 2 horas, trabajo individual. Recuerden que mañana es el trabajo grupal, donde la aportación individual es esencial para el equipo de trabajo.

Regreso a casa reflexiono, acerca de mi forma de enseñar; catalogándolo en tres partes, la primera, involucrar al alumno en los contenidos de manera individual, segundo lograr que ocupen todos los trabajos individuales en el trabajo grupal, tercera parte enlazar teoría – práctica con un documental de un hecho histórico de la semana.
Lo importante es hacer de mi alumno un ser critico-reflexivo del acontecer diario, comprometido con su entorno. Es probable que tenga desviaciones en mi quehacer docente, amo lo que hago y procuro aprender- aplicando lo que aprendo, rescatar la imagen de los docente es mi compromiso, por ello, soy maestra por convicción.

"Mi confrontación con la docencia"

En el año de 1983, trabajaba como directora en la biblioteca Pública municipal en la ciudad de Coatzacoalcos, Veracruz adscrita a la Delegación Zona Sur de la Secretaría de Educación Pública, por un convenio que tenía esta dependencia con el Municipio, me encontraba comisionada en este centro de trabajo. Por una amiga de la SEP me enteré que había horas en el Centro de Estudios tecnológico Industrial y de Servicio No. 72, por lo que acudí a informarme, me dieron 6 horas, una materia “Teoría y práctica la administración de las áreas funcionales" , en la especialidad de administración.
Los jóvenes de esa época estaban integrados en dos salones, conforme pasaba los semestres, eran los mismos maestros asignados, por la cantidad de alumnos y número de docentes, algunos eran de mi edad y otros más grandes, ya que eran grupos terminales, es decir, no podían continuar estudiando, salían como técnicos. Pasaron 3 años e incremente a 14 horas, posteriormente a 28 y finalmente en 1994 obtuve mis 40 horas.
He impartido Economía, Ciencias Sociales, Estructura Socioeconómica de México, Derecho, Filosofía, Admón. de los recursos humanos, Sueldos y salarios, Admón. de los Recursos Materiales, Relaciones Humanas, antes de la Reforma Educativa.
En el nivel Superior he participado en cursos desde 1997 con contenidos específicos de mi hermosa carrera profesional Licenciada en Economía.

La docencia llamó a mi puerta y me enamore de ella, me agrada leer, siempre he buscado la actualización, soy una maestra entusiasta en todo lo que sea aprendizaje, es mi segunda experiencia por Internet, hice el diplomado en CTS y V en la Universidad de Oviedo por el acuerdo establecido entre la OEI y SEP.

Pienso que ser maestra en cualquier nivel, es un enorme compromiso, implica actualización en formación profesional y en las dimensiones psicopedagógicas, dedicación, amor de servicio, lucha constante por ganar prestigio ante la sociedad, formar a los alumnos en el conocimiento, habilidades y actitudes imprescindibles para el momento histórico que se vive, enseñar para la vida.

Siento emociones diversas cuando voy al grupo y comparto sus sueños, sus tristezas, sus triunfos, sus fracasos. Cuando mis índices de reprobación son mínimas en materias como nóminas y economía siento satisfacción de haber cumplido las metas establecidas. Cuando regresan a platicar como les va a nivel superior o cuando recibo correos efusivos de que todo marcha según lo planeado.
Siento tristeza de nuestra imagen ante la sociedad, ya que arremeten contra todos de manera general de la manera en la que se trabaja.
Siento que la capacitación debe ser antes de la puesta en marcha de cualquier cambio, en este caso de la Reforma Educativa y no sobre la marcha de los acontecimientos, sin embargo hay que reconocer que hay intenciones de una mejora continua al propiciar la actualización del docente.

Trabajar en el nivel medio superior ha significado el desarrollo en mi vida profesional, es ser participe, de muchas generaciones, donde he dejado marcas de la actividad docente, es ver a los alumnos ocupar puestos directivos en empresas de la región, es haber, construido juntos las cimientes, que lo han llevado a ser triunfadores en sus vidas profesionales.

Las satisfacciones obtenidas a lo largo de mi trayectoria como docente, es el ser una maestra comprometida y responsable en todo lo realizado en mi centro educativo.

He participado por más de 17 años como asesor del concurso de conocimiento en el área de histórico- Social, la emoción de tener a alumnos ganadores en este certamen, me dio fortaleza para asesorar año con año. Con el concurso Interinstitucional de la SEMS en CTS y V se inicia nuevamente el trabajo, debido a las nuevas condiciones del concurso, lo más importante ha sido que estos conocimientos le han ayudado a los alumnos en su entrada de admisión y carreras a nivel superior.

Actualmente participo como instructora a nivel local y regional en cursos de neurolinguistica, y a nivel nacional en el programa de instructores en cascada del CNAD ubicado en la de la ciudad de México.
Me agrada estar estudiando nuevamente y es motivo de satisfacción ser alumna.

Doy Gracias a Dios por este trabajo que me ha dado grandes satisfacciones, me siento orgullosa de ser parte del papel protagónico que jugamos en el papel de maestra del nivel medio superior.